一、達克羅士音樂節奏律動教學法的主要內容和特色？
音樂節奏律動、音感訓練、鋼琴即興是此教學法最主要的三項內容，而其音樂遊戲主要以聞樂起舞、立即反應、卡農等三種方式來進行。聞樂起舞，顧名思義就是將音樂中的元素以肢體動作展現出來，讓音樂能被「看的見」；立即反應，則是教師在音樂中提供許多變化，讓學生對於各種不同音樂訊號（例如：聽到高音請拍肩，低音請拍腿）能立即做出教師指定的動作或反應，藉以訓練反應力、專注力及對音樂的敏銳度；卡農，是難度較高的背誦式遊戲，學生需牢記老師彈奏過的音樂或是做過的動作，並在新音樂或新動作出現時展示出來。
和其他教學法不同的地方是，教師除了使用現成的音樂（例如：貝多芬的命運交響曲、各國兒歌和童謠等），同時也會彈奏鋼琴即興來為孩子的律動伴奏。鋼琴即興不是固定的音樂，其節奏快慢、音量強弱、曲式風格完全由教師掌握，孩子必須仔細聆聽音樂來做出反應，也因此，在此教學法訓練下的孩子對音樂擁有較敏銳的覺察力，聽力和反應力也會較快、較靈敏。另一個特色則是，教師在設計活動時給予孩子空間去創作音樂、節奏或是肢體動作，訓練孩子即興創作的能力和想像力。
二、達克羅士教學法和奧福教學法有什麼不同呢？
這是最常見的一個問題，兩個教學法同為四大音樂教學法之一（四大音樂教學法分別為－奧福、高大宜、達克羅士、鈴木），而達克羅士為歷史最悠久的教學法。兩個教學法有類似的地方但非完全一樣，其原因為：奧福也曾受教於達克羅士，其所受的影響當然會展現在他的教學主張中。奧福教學法主要特色為律動、樂器合奏和即興創作，但教師較少使用鋼琴即興來做教學，而樂器合奏和即興主要是使用奧福樂器。
三、目前在國內有哪些相關的機構呢？
謝鴻鳴老師在紐約獲得達克羅士教學認證後，於1998年在台北創立了「中華達克羅士音樂節奏研究學會」，現已更名為「台灣國際達克羅士音樂節奏研究學會」，除了定期舉辦師資培訓課程和講座外，每年更會邀請各國達克羅士大師來台授課。另一相關機構為「台灣達爾克羅茲音樂教育協會」，現任會長為林良美老師，除了舉辦相關課程和大師班外，目前已出版數本達克羅士相關翻譯書籍。
